教育

奥克兰Macleans学院因一年内开除9名学生而登上新闻头条，这些学生被发现虚假登记入学。专家表示，这种入学欺诈行为由来已久，原因包括生活成本、住房危机和学区划分。

新西兰教育部发布了小学英语和数学课程草案，旨在提高学生在阅读、写作和数学方面的水平。草案中明确了每个年级学生的学习目标，并为教师提供了教学建议。

新西兰小学数学成绩糟糕，政府急需采取措施。专家建议，提高教师教育水平是解决问题的关键，政府应加大对教师培训的投入，确保教师具备足够的数学知识和教学能力。

新西兰是民主国家，不是公司。政府应以人民利益为重，而非像公司一样追求利润。

惠灵顿女子学院因教学楼抗震性不足而关闭，家长们在会上要求教育部道歉，并对女儿的安全表示担忧。教育部官员表示风险很低，但家长们质疑其说法，并要求对学校进行更彻底的评估。

惠灵顿女子学院学生指责教育部将他们置于危险之中，因为该部自2020年起就知晓学校最大教学楼存在地震隐患，却直到今年4月才告知学校。学生们表示，他们无法在充满恐惧的环境中学习，并要求教育部采取措施确保类似事件不再发生。

ACT 领导人大卫·西蒙自称为“老派左翼”，此言一出，引发舆论热议。有人误以为他支持马克思主义，但实际情况并非如此。西蒙所指的“老派左翼”理念，主要体现在对教育公平的重视，即每个孩子都有机会接受充分的学术发展。这与 1938 年教育部长彼得·弗雷泽提出的“弗雷泽-比比原则”相呼应，强调每个人，无论学术能力高低、贫富与否、居住城乡，都有权利接受适合自己的免费教育。这一理念追溯至新西兰历史的深处。随着国家的工业化，机会成为国民的核心追求，体现在教育公平上。然而，随着社会的变迁，机会的不平等逐渐显现，这与“老派左翼”理念背道而驰。西蒙强调加强国家教育系统的重要性，而非家庭，这可能加剧社会分层。因此，西蒙的立场是否为“老派左翼”值得深思。

前总理约翰·基在国民党年会上露面，其强大的影响力依然存在。国民党成员对基的回归感到兴奋，而媒体则将基的时代与现任领导人卢克森的执政表现进行对比。

新西兰作曲家马特·霍伊斯为中学学生创建了一个资源库，让他们可以通过学习经典的“奇异果”流行歌曲获得NCEA学分。该资源库包含了从“统治之路”到“棕色女孩”等超过100首歌曲的分析，旨在帮助学生理解新西兰流行音乐的语法。

盈利性公助私立学校可能增加政府开支，提供边际效益。政府文件显示，为重启这类学校分配的15.3亿资金主要用于开校和管理，不包括学生转校时原本应流向原公立学校的资金。教育副部长大卫·西蒙表示，当公立学校转为私立学校或学生转校时，会有一笔基础资金“跟随学校”或“跟随学生”。但文件显示，新设私立学校对政府而言并非成本中性。因私立学校通常规模较小，而小学校每生拨款高于大校，学生可能按较高每生率获得资金。文件估计，学校每生每年可能提供相当于1250元的效益，前提是其教育效率比公立学校高10%。长期效益可能更大。文件指出，教育成果改善可能可行，但国内外证据参差不齐。文件还提到，维京军事学校是新西兰首批私立学校之一，于2014年开放，后在工党政府暂停私立学校计划时转为特色公立学校。最大改善可能出现在挣扎发展的毛利语学校转为私立学校并招收更多学生时。文件称，证据表明，在合适环境下（如良好领导、实施和广泛采纳模型），学校选择政策能推动创新、提高系统效率并改善学生成果。盈利性学校被允许，但文件指出，基于前一轮学校情况，预期利润有限。西蒙表示，如果确保满足学生教育需求并负责积极成果，盈利性学校是可行选项。运营盈利也能激励投资于私立学校。盈利并非扣除项。文件还显示，远程教育私立学校将被允许，打破由远程教育公立学校特许学校（Te Kura The Correspondence School）垄断的市场。西蒙表示，将考虑远程学校的独立资金模式。预计第一年不会开放远程学校，但私立学校模式旨在提供创新灵活性，未来允许远程学校。任何潜在远程学校仍需满足成为私立学校的必要要求。在授权委员会决定是否批准远程学校时，还会考虑学校规模、学生全职或兼职、学生在岸或离岸，以及提供充分远程学生牧护关怀的计划。文件中有关公立学校转为私立学校的大部分内容被删减。西蒙表示，部分信息仍在审议中，部分是法律意见。但文件显示，政府将保留已拥有的学校建筑和土地的所有权。文件还显示，转为私立的本地学生仍保留继续就读的权利。